新着情報(RSS)看護学科学生対談「天使大学って、こんな大学です」2012
皆さんが抱く「天使大学」って、どんなイメージでしょう？カトリック大学なので「真面目」とか「献身的」といった印象を持っている人もいるかもしれません。確かにそういった側面もあるかもしれませんが、天使の在学生がよく口にするのは「天使は楽しい」という言葉。ただ、他の大学の「楽しい」とはちょっと違う気がします。ならば在学生に語ってもらいましょうと、12月のある日、看護学科4年生4人に集まってもらいました。天使での日常について語る在学生の対談から、就職決定率や国家試験合格率の高さといった「数字」だけではない、「天使で学ぶ意味」が見えてくるかもしれません。
- ーー 看護学科の勉強について教えてください。
- 小野 グループワークが多いです。おかげで、病院へ実習に行くと「天使大学の学生はひととよくしゃべれるね」とホメられました。
- 村上 グループワークをあれだけやれば、コミュニケーションが上手になるよね。
- 福富 他の大学でもやってるのかな？
- 永森 天使は特にグループワークを大事にしてるみたい。
- ーー グループワークでは、たとえばどんなことをするの？
- 小野 ペーパーペーシェントという、紙に書かれた架空の患者さんの情報をもとにして、5、6人でどういうケアが必要かを話し合います。他の人が自分と違う考え方をしていて、そういうとらえ方もあるんだなと勉強になりました。
- 村上 先生からもたくさん指摘があるよね。学生は経験がなくて想像でしゃべるから。
- 永森 1年生のときは教科書から知識を得ているから、みんな似たり寄ったりな意見。
- 福富 3、4年生になるとディスカッションが活発になるよね。
- 村上 「それもあるけれど、こういう考え方もあるよ」とか言えるようになる。
- 小野 結局、そういう会話がためになって実習に生かされてると思うな。
- ーー 楽しい科目、つらい科目は？
- 村上 社会福祉の制度についての授業が、とっても難しかったっていう思い出がある。
- 小野 でも、1年生のときの勉強は今になって大切さがわかるよね。
- 村上 国家試験の勉強を始めてみると、あのときもっとやっていれば......と思う。
- 福富 きっとみんな同じだと思う。
- 村上「形態・機能学」はおもしろかった。高校にはないテスト形式で。たとえば腎臓にはこういう役割がある、というのを図も描いて答えるテストがあって、理解も深まった。
- 永森 「健康生活看護学（小児）」も楽しかった！
- 村上 おもちゃを作って看護師役になって！
- 永森 私は腎臓に疾患をもった女の子の患者さんが、その病気についてわかるようにフェルトで絵本を作り、同級生に患者さん役になってもらい、読み聞かせをしました。
- 福富 私と村上さんは紙粘土などで作った動物を箱に隠して「なぞなぞボックス」を作りました。
- 村上 触って何の動物かわかるように、象は紙粘土でゴツゴツ感を出したり、うさぎはふわふわのタオル生地で作ったりと工夫しました。
- 小野 私は動物の「ガラガラ」を作りました。楽しかった〜。
- ーー では、次は病院での実習の体験談を聞かせてください。
- 村上 3年生の実習で初めて患者さんを3週間受け持ちます。私は脳神経外科に行って、脳梗塞（こうそく）を発症した方を受け持たせていただいたんです。半身マヒで「これからどう生活していけばいいかわからない」と涙を見せていた患者さんが、リハビリが進むにつれて「やっていけそうな気がする」と言ってくれて。患者さんの変化に立ち会える仕事は、悲しい場面もあるけれど、それ以上にうれしさも感じられると実感しました。
- 小野 実習が終わる日、患者さんに「ありがとう。一緒にいてくれるだけで良かった」と涙を流してもらって、自分がいた意味を感じられました。「ありがとうございました！」って、こちらまで泣けてきて。ああ、今でも思い出すと泣きそう。「自分もがんばるから、いい看護師さんになって」と言われると、この職業で良かったって思いました。
- 福富 私が受け持った患者さんはASL という筋肉が萎縮していく病気で「がんばらなきゃ」って前向きなときもあれば「やっぱりだめだ」ってときもあって、波があったんです。それこそ自分に何ができるんだろうって悩んだけれど、私がいることで患者さんが感情を出せる場になっていたのかなと今は思えます。いるだけでケアリングになるんですよね。
- 永森 「今日もよろしくね」と笑顔で話してくれる方が多かったけれど、手足の不自由な患者さんを車椅子で移動させる援助をするときに「なんだ、ヘタクソだな」って言われてショックだった。でも言ってもらって自分が患者さんに不安を与えているとわかったし、自分の欠点も見えてきてためになって。つらかったけれど、すごく感謝しています。
- ーー 知識はあるのに、いざ現場に立つと「さあ、どうしよう？」ってことは多いの？
- 一同 ほとんど！
- 小野 同じ病気でも一人ひとり違うから。実習中にわからないことがあると先生にアドバイスをもらったり、病棟の実習担当の看護師さんと話し合ったりしていました。
- 永森 実習中は天使大学の先生か実習指導の先生が一緒に付き添ってくれます。
- 村上 サポート体制が万全。先生も一緒に実習先に行くので、質問はできるんです。
- ーー 勉強以外で天使大学に入って良かったと思えることは？
- 福富 行事がたくさんある。イースターの集いやクリスマスの集いとか。栄養学科も一緒にみんなで乾杯！......と言っても、缶のお茶でなんですけど。
- 永森 合唱コンクールも楽しかった。まあ、最初はちょっと疑問だったけれど。
- 福富 けっこう感動的だったね。一緒に頑張っている仲間と歌って。
- 村上 こういう機会がないと合唱なんてやらないと思うので、貴重な経験。
- 小野 みんなで協力して一つのものをつくるために合唱があるんだよね。歌うことが目的っていうより過程が大事。
- ーー いい友達には出逢えましたか？
- 小野 友達には助けてもらっています、実習中も。やっぱり目標が同じ人たちばかりだから、ダメなところは直したほうがいいって言ってくれるし、なぐさめてもくれるし。
- 永森 「大丈夫？」って絶妙なタイミングで声をかけてくれたり。
- 村上 実習中はそのコも大変なはずなのに声をかけてくれる。すごくいいよね。
- 福富 勉強以外でもけっこう深い話ができるし。
- 永森 「天使は厳しいんでしょ？」ってよく言われるけれど。いや〜、楽しいけどなぁ。
- 村上 たしかに勉強は大変だけれど。
- 小野 だからこそ、楽しいよね。
- 永森 みんな、自分が目指しているものに向かって進んでいるから。
- 村上 もし課題や実習を「一人でやって」って言われたらあきらめそうになることもあると思うけれど、みんなもやっているし、声をかけてくれる人がいるから頑張ってみようと思える。
- 福富 友達に後押しされるよね。
- 永森 私は先生の存在が大きかった。訪問看護の実習に行く前に勇気づけられたり。
- 小野 実習の前に「あなたはこういう傾向があるから」とかアドバイスしてくれる。
- 村上 授業でたくさんの学生を同時に見ているはずなのに、名前を覚えていてくれたり。
- 小野 先生の存在は大きいかも。的確なアドバイスをくれて、さすがって感じ。
- 村上 3、4年生になると先生の研究室で話したり、先生との距離も近くなった。
- 福富 担任ではないけれど、先生が数人の学生を担当して見てくれている。そういうのも天使は少人数だからこそだよね。
- ーー 国家試験に向けての勉強は家でもしてるの？
- 永森 実習のリアルな知識は国家試験にも役立つんですよ。問題集を解いていると「これだ！」ってわかったり。勉強は問題集と参考書を買ってきて、家でもしています。
- 小野 一人で悶々と考えてもわからないとき、だれかに話すと「なるほど」ってわかる。
- 福富 間違った方向に進んでいて、友達の意見を聞いて気付くこともたくさん。
- 小野 一人でやるのも大切だけれど、大学でみんなともやって。そのバランスが大切。
- 村上 国家試験に向けて本格的にエンジンをかけ始めたのは、私は12月になってから。
- 小野 実習中も同じ参考書を使って勉強はしてるんだけどね。
- 永森 テストのときに勉強して覚えたことも全部つながってる、って最近気付いた。
- ーー 就職はもう決まりましたか？
- 一同 決まりました。みんな病院です。
- ーー どんな看護師になりたいですか？
- 永森 私の就職する病院は、「医療の本質は優しさにある」という理念なんです。仕事の効率を考えるのも大事だとは思うけれど、患者さん一人ひとりを大切にしたいし、優しさはずっと持ち続けたいなと思いますね。
- 小野 患者さんとちゃんと向き合える看護師になりたい。患者さんは一人ひとり違うから、その一人ひとりに向き合って、その人と一緒に目標を達成したり、その人なりの健康に向かっていくことを支えられる看護師になれたらと思います。
- 福富 働いていくと何人もの患者さんを受け持つだろうけれど、私も一人ひとりと向き合うことを忘れずにいたい。看護は相手とも向き合うし、自分とも向き合うし、常に何かを得られるから、一人ひとりの患者さんとの出会いを大切にしたいと思います。
- 村上 自分が何をできるかじゃなくて、患者さんが何を目指しているかを考えて、その方向に一緒に進んでいくことを忘れないでいたいです。ちゃんとベッドサイドで耳を傾けて、目標を共有して進んでいける看護師になりたいです。
看護師を目指す勉強は、楽しい？つらい？
天使大学に入学して良かったこと。
国家試験と就職に向けて。
※学生の学年は取材当時（2010年12月）のものです。
幼いころから、病院の祖父を見舞った経験やドラマの影響で、看護師の仕事に関心を持っていました。その後心臓の弱い兄を亡くして深い悲しみの中に身を置いた時、患者さん本人だけでなく周りの人のケアもできるような仕事に就きたいと思うようになりました。両親の悲しむ姿を見て、自分の進むべき道がわかったというか。まず看護師にならないと何も始まらないので、今はそのための勉強に打ち込んでいます。
毎日とても忙しいです（笑）。講義、実習、課題、テスト。息つく暇もない時期だってあります。でも不思議と笑いにあふれています。切り詰めて作った時間で友達とお茶したりもしてます。看護師・保健師の養成校なので勉強はハードですが、それでも同じ夢を持っている同士で助け合って頑張っています。たとえばスケジュール管理のミスで単位を落とさないように「レポートちゃんと出した？」と確認し合ったり。支えてくれるのは友人だけじゃなくて、先生もいろいろな面でサポートしてくれます。
2年次の臨地実習の厳しさを今でも思い出します。はじめてひとりの患者さんと向き合ったのですが、自分に何ができるのかさえわからなかった。短気な人って言い方がありますよね。でも“同じ”短気でも怒るポイントはみんな違う。教科書に書いてある内容は一歩踏み込めば次の枝分かれがあって、やがて個人対応になります。僕の言う「わからない」とは、（僕が）不勉強で無力だという泣き言ではなくて、看護はそれくらい奥深いということに直面して呆然としたという意味です。
3年次の実習は大きく分けて2つあります。ひとつは「地域実習」といって3週間で保健師の仕事を学ぶもの。もうひとつは「看護師の実習」です。看護師の実習は「老年」と「母性・小児」に分かれ、期間はそれぞれ4週間。どちらか一方を3年次で学び、残りは4年次に履修します。だから、同じ看護学科でも3年次を終えて「老年」を経験した人と「母性・小児」を学んだ人に分かれます。地域実習（保健師）の方は全員が３年次のうちに履修します。
1年次では、「基礎学修演習（前期）」などを通して、大学生に求められる学び方を身につけます。また、「看護学原理」などの科目で自ら考え抜く力を養います。「基礎看護技術論」では、ベッドメーキングやバイタルサイン（血圧や体温など）の測定といった、看護学科らしい内容を学びます。自分のための勉強から、将来患者さんのために役立てるための学びに切り替えながら、統計や生物・化学などについても学び直します。
「基礎看護学臨地実習Ⅱ」は約2週間の実習です。主に札幌市内の病院で行われます。実際に患者さんを受け持って、相手の方に応じた看護とは何かを考えます。不安もありましたが、自分の看護が相手の役に立つ手応えを感じました。大学生活の後半に向けて勇気づけられ、また、日頃の勉強方法を見直す機会にもなりました。実習後に行われる修養会で仲間と真剣に看護とは何かを考え、決意を新たに「戴帽式」に臨みます。
3年次になると、母性・小児・地域・老年など、各看護領域に分かれて合計7週間の実習に取り組みます。私は「健康生活看護学臨地実習Ⅱ（地域）、Ⅲ（老年）」を通して保健師の役割と、高齢者の看護について学びました。 看護師と保健師では、果たす機能と役割が異なります。今回の実習は、実際の仕事の内容を知る機会になりました。実習先での経験を重ねながら、医療にかかわる人間に求められる質を高めていくのが3年次です。
4年次では、4つの実習プログラムを経験します。「健康生活看護学臨地実習（成人慢性）、（成人急性）」を通して、自分がどんな看護を行いたいのか、将来どのような病院で働きたいのかを考えました。統合継続看護臨地実習では学生生活を通して学んだ事のまとめと振り返り（統合）に取り組みます。これらと並行して国家試験のための勉強も行います。4年に限った話ではありませんが、計画的な時間の使い方が必要です。
僕には介護福祉士の姉がいます。だから最初は自分も、姉と一緒の仕事に就こうと考えていました。しかし高校の先生から「たとえば高齢者が体調を崩した時、背中をさするような事でも、それが医療行為なら介護福祉士には許されていないんだよ」と聞かされて。だったら患者さんのケアができる看護師になろう。そう考えて、天使大学に進学しました。
今しかできないことって何だろう？そう考えた高校時代の私は、野球部のマネジャーをしていました。部活は毎日休みなく、道具ふきから草むしりまで、本当に何でもやりました。高校2年生のときには甲子園にも連れて行ってもらいました。
看護師を目指すのは、救急救命士である兄の影響です。だから進学先にはこだわりがなくて、どの学校なら自分が人間として大きくなれるかを考えて選びました。
祖母が看護師なんです。その影響もあるのか、人の助けになる医療の仕事に就きたいという気持ちを、ずっと抱いてきました。
4年次では、4つの実習プログラムを経験します。「健康生活看護学臨地実習Ⅳ（成人慢性）・（成人急性）」を通して、自分がどんな看護を行いたいのか考えました。実習や授業のほかに、国家試験のための勉強も行います。4年次に限った話ではありませんが、計画的な時間の使い方が求められます。学生生活を通して学び考えたことをふりかえりながら、自分の適性や本当の希望を見つめます。これらをもとに、就職活動を行いました。
3年次になると、母性・小児・地域・老年など、各看護領域に分かれて合計7週間の実習に取り組みます。私は「健康生活看護学臨地実習Ⅲ（老年）、Ⅱ（地域）」を通して高齢者の看護と、保健師の役割について学びました。看護師と保健師では、果たす役割が異なります。今回の実習は、実際の仕事の内容を知る機会になりました。実習先での経験を重ねながら、医療にかかわる人間に求められる質を高めていくのが3年次です。
「基礎看護学臨地実習Ⅱ」は約２週間の実習です。主に札幌市内の病院で行われます。実際に患者さんを受け持つ事で、相手の方に応じた看護とは何かを考えます。不安もありましたが、自分の看護が相手の役に立つことを実感できました。大学生活の後半に向けて勇気づけられ、また、日頃の勉強の仕方を見直す機会になりました。実習後に行われる修養会で仲間と真剣に看護とは何かを考え、決意を新たに「戴帽式」に臨みます。
1年次では、「基礎学修論（前期）」などを通して、大学生に求められる学び方を身につけます。
まず第一に、人と出会う事で自分の姿勢を改めるチャンスがあります。実習で出会った患者さんに対しても、何か反応が欲しい「私」や、何とかしてあげたい「私」が先に立ってしまいます。相手の立場に立つということは口で言うほど簡単ではないし、自分が思っているほどできてもいない。わからない人と接して困惑することで、自分の内面に気づくような経験も必要だと思います。
コミュニケーションの難しさは、「言葉」がすべてではないという点にあると思います。看護師には、患者さんの求めに対応する能力が必要ですが、それは患者さんの言いなりになることとは違います。どんな時でも学問的な根拠と、自分の観察力をもとに、患者さんにとって最適なケアを選び取ります。ひとつひとつの判断は、目の前の事実を自分というフィルター（今まで培った知識と経験）を通して下すので、理論を勉強しながら実践を重ねることは、正しく行動できる判断力を身につける上でとても有効だと思います。
2年次になると「基礎看護学臨地実習Ⅱ」という約2週間の病院実習があります。僕はそこで、ある病院の脳神経外科に配属されて、脳梗塞で入院した高齢者の社会復帰のお手伝いをしました。僕らは普段「コミュニケーション」という言葉を友達や先生と親しく話すという意味で使いますが、実習で求められたコミュニケーションスキルは、そんな表面的なものではありませんでした。患者さんが退院後にすべきことを言葉で伝えるのは簡単です。でも本当に納得して行動してもらうのが難しい。看護師のコミュニケーションというのは患者さんの最終的な行動まで責任を持つことだと思うし、そこを解決しようとすれば自分が本当はどういう人間なのかということと向き合わざるを得なくなりました。大きな試練だったと思います。
私の場合、幼い頃から身近な人が入院したり手術を受けるということがあったので、人と接する医療の仕事に就きたいという気持ちを持ちました。それで、高校3年生の時に天使大学のオープンキャンパスに参加しました。オープンキャンパスでは先輩と話してみようというイベントがあって、私が感じた大学の雰囲気の良さと先輩の話がスッとつながったので、ここで勉強したいと思うようになりました。天使大学では、技術の裏側にある学問的、科学的な理論の勉強がとても重視されていますが、知識と技術だけを学んでいるわけではありません。看護は人に対して行うことですから、患者さんを誠実に思いやる「愛」が求められます。愛といっても特別なことではなくて、自分のことだけを考えてはいけないということです。